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教育观点|数字化如何让科学教育有趣又有效

2024-05-14 16:10:06来源:中国教育报栏目:要闻


(相关资料图)

科学教育是布局未来的教育。近年来,各地中小学探索多种方式以推进科学教育,更好地促进学生全面发展。数字时代,如何发挥数字化教育资源优势,塑造科学教育新动能、新优势?为此,智慧教育专刊邀请读者围绕“中小学科学教育如何用好数字化资源”这一话题进行探讨,敬请关注。——编者

  【观点】

  资源数字化是新时代科学教育必然要求

  推进资源数字化是推动科学教育普及和提高的重要途径之一。

  资源数字化是扩大科学教育资源覆盖面的突破口。当前,科学教育区域发展不均衡,科学教育资源也尚未得到有效整合,特别是农村地区,学校科学教育基础设施和师资不足,实验室设备、实验耗材和教学工具更新难、更新慢,影响了科学教育的推广普及。推进科学教育资源数字化,让在线课程、仿真实验这些多模态的教育资源通过互联网广泛传播,能使偏远地区和资源匮乏的学校都能访问到高质量的科学教育资源,而且复制和分发成本也远低于传统的教育资源,有助于缩小教育差距。

  当然,在推进资源数字化的过程中,也要持续加强农村学校的网络接入和终端设备配置,确保师生能无障碍获取并利用科学教育资源。

  资源数字化是师生共同成长的双引擎。在基础教育阶段,“复杂实验做不好,抽象实验不好做,危险实验不敢做”一直困扰着学校,而且课堂上的实验大多是验证性实验,规定的实验器具、方法和步骤,相差不多的实验现象和实验结果,难以让学生真正地进行探索发现。而虚拟现实、增强现实等技术的应用,把受限于环境或设备等无法进行的实验进行模拟演示,各种微观、抽象以及现实中不可见的现象学生都可以“触手可及”,借助模拟仿真和建模软件等探究学习环境,学生通过操纵调整参数获得数据、发现规律、建构知识,最重要的是反复操作也都不会产生物品消耗。

  资源数字化也能倒逼教师学习和提升数字素养与技能。在山区学校,很多信息技术、生物、小学科学的教师都是从其他学科转岗而来,那么教师可以通过在线课程和数字平台进行持续的专业培训,与同行交流、分享经验,有利于教师扩大专业知识储备,提升教学水平和教育智慧。

  资源数字化符合智能时代人才培养需求。智能时代,技术迭代发展,科学教育也需紧跟时代发展,同时我们培养的学生面对的将是未知的问题和挑战。科学资源数字化的推进利于学校、教研机构、科研部门、企业及全社会群策群力、协同推进,实现科学教育数字化资源的动态化、多元化、互动化的良性发展,从而满足新时代人才培养需要。数字化科学教育资源不仅要内容涵盖丰富的主题、格式和类型,满足不同需求的师生,还要适时更新,保证科学教育的时效性和前沿性。同时,资源的技术标准、存储方式和访问方法等也都要随着技术进步不断优化和升级,提升师生参与度。

  资源数字化已经成为科学教育不可或缺的重要一环,不仅为科学教育提供了前所未有的便利,更推动着科学教育模式的创新与变革。从发展趋势看上,在未来,我们希望科学教育数字化资源实现大规模的开放共享,能够更方便、更可靠、更可持续性获得,形成多元化、个性化的资源库,作为科学教育个性化学习和因材施教的基础,延展教与学的方式等,从而助力我国科学教育快速发展。

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